sábado, 13 de febrero de 2010

ACTIVIDAD 5 ESTILOS DE APRENDIZAJE

Definir el constructo estilo de aprendizaje es tarea esencial para delimitar las áreas que abarca y sobre todo sus posibles aplicaciones, pero resulta difícil ofrecer una definición única que pueda explicar adecuadamente aquello que es común a todos los estilos descritos en la literatura, Witkin Herman (1985).


No existe, como hemos venido señalando, una única definición de estilos de aprendizaje, sino que son muchos los autores que dan su propia definición del término, como por ejemplo las que presentamos a continuación:

"Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los alumnos perciben interacciones y responden a sus ambientes de aprendizaje". Keefe (1988) recogida por Alonso et al (1994:104
Los rasgos cognitivos tienen que ver con la forma en que los estudiantes estructuran los contenidos, forman y utilizan conceptos, interpretan Información, resuelven los problemas, seleccionan medios de representación (visual, auditivo, kinestésico), etc. Los rasgos afectivos se vinculan con las motivaciones y expectativas que influyen en el aprendizaje, mientras que los rasgos fisiológicos están relacionados con el biotipo y el biorritmo del estudiante.

"El estilo de aprendizaje es la manera en la que un aprendiz comienza a concentrarse sobre una información nueva y difícil, la trata y la retiene " (Dunn et Dunn, 1985)




ACOMODADOR



Combina las características de la experiencia concreta con las de experimentación activa. Las personas con este estilo de aprendizaje poseen la habilidad de aprender a partir de las experiencias directamente. Las personas con éste estilo disfrutan desarrollando los planes e involucrándote con nuevas y retadoras experiencias. La tendencia puede ser a actuar "visceralmente" en lugar de hacer un análisis lógico de la situación. En la solución de problemas existe la tendencia a confiar más en la información provista por otras personas en lugar de confiar en el propio análisis técnico. Este estilo de aprendizaje es importante para la efectividad en las carreras orientadas a la acción, tal como mercadotecnia o ventas.

Fortalezas:

Hacer que las cosas se realicen
Liderazgo
Toma de riesgos



Tendencia a:

Desarrollar actividades poco significativas
Desarrollar mejoras triviales



Pocos riesgos por:

Trabajos no completados a tiempo
Planeación impráctica
No dirigido a metas



Para desarrollar las habilidades de aprendizaje de acomodador, proponemos éstas prácticas:

Proponerse objetivos a uno mismo
Buscar nuevas oportunidades
Influenciar y liderar a otras personas
Estar personalmente involucrado
Trabajar con otras personas



DIVERGENTE

Combina las características de la experiencia concreta con las de observación reflexiva. Las personas con este estilo de aprendizaje son mejores para las situaciones en que se requiere observar situaciones desde diferentes puntos de vista. Sus aportaciones a las situaciones son observar más que tomar parte en la acción. Las personas con éste estilo disfrutan aquellas situaciones en que se pueden generar una gran variedad de ideas, tal como una sesión de lluvia de ideas. Las personas con este estilo de aprendizaje pueden tener una gran cantidad de intereses culturales y gustan de estar en contacto con información. Esta habilidad imaginativa y sensibilidad es necesaria para ser efectivo en las carreras relativas a artes, entretenimiento y servicios.



Fortalezas:

Habilidad de imaginación
Entiende a las personas
Facilidad para identificar problemas
Lluvia de ideas



Tendencia a:

Paralizarse debido a las alternativas
No poder tomar decisiones




Pocos riesgos por:

Ausencia de ideas
No poder reconocer problemas y oportunidades



Para desarrollar las habilidades de aprendizaje divergente, se puede practicar:
Ser sensible a los sentimientos de las personas
Ser sensible a los valores
Escuchar con una mente abierta
Mantenerse al tanto de la información
Imaginar las implicaciones de situaciones inciertas



CONVERGENTE

Combina las características de la conceptualización abstracta y la experimentación activa. Las personas con este estilo de aprendizaje poseen la habilidad de encontrar el uso práctico para las ideas y las teorías. Las personas con éste estilo de aprendizaje, tienen la habilidad para solucionar problemas y tomar decisiones basado en el proceso de encontrar las soluciones a preguntas o problemas. Posee una mejor habilidad para manejar acciones y problemas de carácter técnico, que para manejar situaciones sociales o interpersonales. Estas habilidades de aprendizaje son importantes para ser efectivo en carreras especializadas y tecnológicas.



Fortalezas:


Solución de problemas
Toma de decisiones
Razonamiento deductivo
Definición de problemas



Tendencia a:


Resolver el problema equivocado
Precipitarse al tomar decisiones



Pocos riesgos por:


Enfoque débil
Validación de ideas
Pensamientos inconsistentes



Para desarrollar las habilidades de aprendizaje de acomodador, se puede practicar:


Crear nuevos caminos de pensamiento y acción
Experimentar con nuevas ideas
Seleccionar las mejores soluciones
Ponerse metas
Tomar decisiones



ASIMILADOR

Combina las características de la conceptualización abstracta y la observación reflexiva. Las personas con este estilo de aprendizaje poseen la habilidad de entender una amplia variedad de información y colocarla de una manera lógica y concisa. Las personas con éste estilo de aprendizaje, es probable que estén menos atentos a lo que pasa con las personas y más interesados en las ideas y conceptos abstractos. Generalmente las personas con este estilo de aprendizaje encuentran mas importante que una teoría suene lógica que su valor práctico. Este estilo de aprendizaje es efectivo en las carreras sobre información y ciencias.



Fortalezas:


Planeación
Creación de modelos
Definición de problemas
Desarrollo de teorías



Tendencia a:


Construir castillos en el aire
No proveer de aplicaciones prácticas


Pocos riesgos por:


Incapacidad para aprender de los errores
Bases sólidas para los trabajos
Enfoque y aplicación sistemática




Para desarrollar las habilidades de aprendizaje de acomodador, se puede practicar:

Organizar información
Construir modelos conceptuales
Probar teorías e ideas

ACTIVIDAD 4 RECONOCIENDO EL SENA




HISTORIA DEL SENA

Transcurría el año 1957 cuando Rodolfo Martínez Tono se embarcó en el sueño que se convertiría en la que sería la obra de su vida.

El no imaginaba que aquella idea concebida a la orilla del lago Leman, en Suiza, durante una cena con Francis Blanchard, director de la División de Formación, de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), se transformaría en el SENA.
Blanchard le propuso crear una organización descentralizada del Estado y con financiación autónoma. El proyecto tomó forma en la mente de Martínez, quien lo expuso ante el entonces Ministro de Trabajo, Raimundo Emiliani Román.
La iniciativa, defendida en un intenso debate ante el Consejo de Ministros y revisada por un comité asesor, fue aprobada.



Así, el SENA nació durante el Gobierno de la Junta Militar, posterior a la renuncia del general Gustavo Rojas Pinilla, mediante el Decreto-Ley 118, del 21 de junio de 1957.

Sus funciones, definidas en el Decreto 164 del 6 de agosto de 1957, eran brindar formación profesional a los trabajadores, jóvenes y adultos de la industria, el comercio, la agricultura, la minería y la ganadería.
Así mismo, su fin era proporcionar instrucción técnica al empleado, formación acelerada para los adultos y ayudarles a los empleadores y trabajadores a establecer un sistema nacional de aprendizaje.

Además, organizar y mantener la enseñanza teórica y práctica relacionada con diferentes oficios; seleccionar los candidatos al aprendizaje; realizar cursos complementarios de preparación, perfeccionamiento y adiestramiento para trabajadores técnicos; y contribuir con el desarrollo de investigaciones relacionadas con la organización científica, entre otras.
La entidad tripartita, en la cual participarían trabajadores, empleadores y Gobierno, se llamó Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) y surgió en el momento indicado. La industria pretendía conquistar nuevos mercados y necesitaba más trabajadores y mejor calificados, métodos modernos y cambios drásticos en la productividad.

El nombre, SENA, lo escogió Martínez Tono, quien admiraba el río Sena que cruza a París, la ciudad luz, capital de Francia, donde estudió aspectos relacionados con la formación profesional.
Antes de cumplir 30 años, Rodolfo Martínez, convirtió su tesis de grado, "La Formación Profesional en el Marco de una Política de Empleo", en el SENA, institución a la cual estuvo vinculado durante 17 años, desde su creación en 1957, hasta el cambio de dirección propuesto por el presidente Alfonso López Michelsen en 1974.

Estaba convencido de que sin capacitación del recurso humano no habría desarrollo. Por eso aprovechó las becas de la OIT para conocer las experiencias en formación profesional acelerada implementadas en Europa después de la Segunda Guerra Mundial y el apoyo de ese organismo con expertos que vinieron a Colombia.


La institución que Rodolfo Martínez Tono dirigió con “mano dura” y manteniendo a raya la politiquería, ofreció instrucción calificada al talento humano para enfrentar los retos propios de una industria en crecimiento. Por ello, desde el principio, su influencia fue notoria.
La naciente entidad no solo formaba técnicos, sino también empresarios y promovía las pequeñas y medianas empresas.


¿QUÉ ES EL SENA?

El SENA es un establecimiento público, con financiamiento propio derivado de los aportes parafiscales de los empresarios, que ofrece instrucción gratuita a millones de personas que se benefician con programas de formación complementaria y titulada y jalona el desarrollo tecnológico para que las empresas del país sean altamente productivas y competitivas en los mercados globalizados.
Busca la capacitación técnica del recurso humano; forma personas para vincularlas al mercado laboral, empleadas o subempleadas, y realiza actividades de desarrollo empresarial, comunitario y tecnológico.

La oferta regular para técnicos, tecnólogos y trabajadores especializados incluye 522 programas y tiene 56 mesas sectoriales, conformadas por empresarios de diversos sectores de la producción que, junto con los expertos de la institución diseñan los programas.
El SENA se ha adaptado a los cambios en las tendencias demográficas y tecnológicas para optimizar su función.

FUNCIONES DEL SENA

1. Impulsar la promoción social del trabajador, a través de su formación profesional integral, para hacer de él un ciudadano útil y responsable, poseedor de valores morales éticos, culturales y ecológicos.

2. Velar por el mantenimiento de los mecanismos que aseguren el cumplimiento de las disposiciones legales y reglamentarias, relacionadas con el contrato de aprendizaje.

3. Organizar, desarrollar, administrar y ejecutar programas de formación profesional integral, en coordinación y en función de las necesidades sociales y del sector productivo.

4. Velar porque en los contenidos de los programas de formación profesional se mantenga la unidad técnica.
5. Crear y administrar un sistema de información sobre oferta y demanda laboral.

6. Adelantar programas de formación tecnológica y técnica profesional, en los términos previstos en las disposiciones legales respectivas.

7. Diseñar, promover y ejecutar programas de formación profesional integral para sectores desprotegidos de la población.

8. Dar capacitación en aspectos socio empresariales a los productores y comunidades del sector informal urbano y rural.

9. Organizar programas de formación profesional integral para personas desempleadas y subempleadas y programas de readaptación profesional para personas discapacitadas.

10. Expedir títulos y certificados de los programas y cursos que imparta o valide, dentro de los campos propios de la formación profesional integral, en los niveles que las disposiciones legales le autoricen.

11. Desarrollar investigaciones que se relacionen con la organización del trabajo y el avance tecnológico del país, en función de los programas de formación profesional.

12. Asesorar al Ministerio de Trabajo y Seguridad Social en la realización de investigaciones sobre recursos humanos y en la elaboración y permanente actualización de la clasificación nacional de ocupaciones, que sirva de insumo a la planeación y elaboración de planes y programas de formación profesional integral.

13. Asesorar al Ministerio de Educación Nacional en el diseño de los programas de educación media técnica, para articularlos con la formación profesional integral.

14. Prestar servicios tecnológicos en función de la formación profesional integral, cuyos costos serán cubiertos plenamente por los beneficiarios, siempre y cuando no se afecte la prestación de los programas de formación profesional.


MISIÓN

El Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) se encarga de cumplir la función que le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos, ofreciendo y ejecutando la Formación Profesional Integral gratuita, para la incorporación y el desarrollo de las personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social, económico y tecnológico del país.


VISIÓN

El SENA será una organización de conocimiento para todos los colombianos, innovando permanentemente en sus estrategias y metodologías de aprendizaje, en total acuerdo con las tendencias y cambios tecnológicos y las necesidades del sector empresarial y de los trabajadores, impactando positivamente la productividad, la competitividad, la equidad y el desarrollo del país.

VALORES CORPORATIVOS

La actuación ética de la comunidad institucional se sustenta en los siguientes principios, valores y compromisos:

Principios

• Primero la vida
• La dignidad del ser humano
• La libertad con responsabilidad
• El bien común prevalece sobre los intereses particulares
• Formación para la vida y el trabajo

Valores

• Respeto
• Librepensamiento y actitud crítica
• Liderazgo
• Solidaridad
• Justicia y equidad
• Transparencia
• Creatividad e innovación

Compromisos

• Convivencia pacífica
• Coherencia entre el pensar, el decir y el actuar
• Disciplina, dedicación y lealtad
• Promoción del emprendimiento y el empresarismo
• Responsabilidad con la sociedad y el medio ambiente
• Honradez
• Calidad en la gestión


IDENTIDAD CORPORATIVA

SÍMBOLO


SENA: conocimiento para todos los colombianos

En este apartado encontrará la letra del himno, el logosímbolo, el escudo y la bandera de nuestra institución.

El escudo del SENA (y la bandera) diseñados a comienzos de la creación de nuestra institución, reflejan los tres sectores económicos dentro de los cuales se ubica el accionar de la institución, a saber: el piñón, representativo del de industria; el caduceo, asociado al de comercio y servicios; y el café, ligado al del primario y extractivo.

El logotipo muestra de forma gráfica la síntesis de los enfoques de la formación que impartimos: permanente, en la que el individuo es el responsable de su propio proceso de aprendizaje.
Nuestro himno, compuesto hace cerca de dos décadas, exalta el amor a la vida, a la patria y al trabajo.

ORGANIGRAMA DEL SENA





PRESUPUESTO DE LA ENTIDAD

Esta sección provee información histórica del Presupuesto y de los Ingresos por Aportes Parafiscales durante la vigencia 2000-2008; así como, información de los Proyectos de Inversión registrados por la Entidad en el Banco de Programas y Proyectos de Inversión Nacional (BPIN) para el 2009.

• Recaudo de Aportes Parafiscales
• Proyectos de Inversión - BPIN
• Presupuesto Ley 2002 – 2009


CENTROS DE FORMACIÓN DEL SENA


REGIONAL AMAZONA
CENTRO PARA LA BIODIVERSIDAD Y EL TURISMO DEL AMAZONAS

REGIONAL ANTIOQUIA
CENTRO DE LOS RECURSOS NATURALES RENOVABLES - LA SALADA
CENTRO DE DISEÑO Y MANUFACTURA DE CUERO
CENTRO DE FORMACION EN DISEÑO, CONFECCION Y MODA
CENTRO PARA EL DESARROLLO DEL HABITAT Y LA CONSTRUCCION
CENTRO DE TECNOLOGIA DE LA MANUFACTURA AVANZADA
CENTRO TECNOLÓGICO DEL MOBILIARIO
CENTRO NACIONAL TEXTIL
CENTRO DE COMERCIO
CENTRO DE SERVICIOS DE SALUD
CENTRO DE SERVICIOS Y GESTION EMPRESARIAL
COMPLEJO TECNOLOGICO PARA LA GESTION AGROEMPRESARIAL
COMPLEJO TECNOLOGICO MINERO AGROEMPRESARIAL
CENTRO DE LA INNOVACION, LA AGROINDUSTRIA Y EL TURISMO
COMPLEJO TECNOLOGICO AGROINDUSTRIAL, PECUARIO Y TURISTICO

REGIONAL ARAUCA
CENTRO DE GESTION Y DESARROLLO AGROINDUSTRIAL DE ARAUCA

REGIONAL ATLÁNTICO
CENTRO PARA EL DESARROLLO AGROECOLÓGICO Y AGROINDUSTRIAL
CENTRO NACIONAL COLOMBO ALEMAN
CENTRO INDUSTRIAL Y DE AVIACION
CENTRO DE COMERCIO Y SERVICIOS

REGIONAL BOLÍVAR
CENTRO AGROEMPRESARIAL Y MINERO
CENTRO NAUTICO ACUICOLA Y PESQUERO
CENTRO PARA LA INDUSTRIA PETROQUIMICA
CENTRO DE COMERCIO Y SERVICIOS

REGIONAL BOYACÁ
CENTRO DE DESARROLLO AGROPECUARIO Y AGROINDUSTRIAL
CENTRO MINERO
CENTRO DE GESTION ADMINISTRATIVA Y FORTALECIMIENTO EMPRESARIAL
CENTRO INDUSTRIAL DE MANTENIMIENTO Y MANUFACTURA

REGIONAL CALDAS
CENTRO PARA LA FORMACION CAFETERA
CENTRO DE AUTOMATIZACION INDUSTRIAL
CENTRO DE PROCESOS INDUSTRIALES
CENTRO PECUARIO Y AGROEMPRESARIAL
CENTRO DE COMERCIO Y SERVICIOS

REGIONAL CAQUETÁ
CENTRO TECNOLOGICO DE LA AMAZONIA

REGIONAL CASANARE
CENTRO AGROINDUSTRIAL Y FORTALECIMIENTO EMPRESARIAL DE CASANARE

REGIONAL CAUCA
CENTRO AGROPECUARIO
CENTRO DE TELEINFORMÁTICA Y PRODUCCIÓN INDUSTRIAL
CENTRO DE COMERCIO Y SERVICIOS

REGIONAL CESAR
CENTRO BIOTECNOLOGICO DEL CARIBE
CENTRO AGROEMPRESARIAL
CENTRO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO MINERO

REGIONAL CHOCÓ
CENTRO DE RECURSOS NATURALES, INDUSTRIA Y BIODIVERSIDAD

REGIONAL CÓRDOBA
CENTRO AGROPECUARIO Y DE BIOTECNOLOGÍA EL PORVENIR
CENTRO DE COMERCIO, INDUSTRIA Y TURISMO DE CORDOBA

REGIONAL CUNDINAMARCA
CENTRO DE DESARROLLO AGROINDUSTRIAL Y EMPRESARIAL
CENTRO AGROECOLOGICO Y EMPRESARIAL
CENTRO DE LA TECNOLOGIA DEL DISEÑO Y LA PRODUCTIVIDAD EMPRESARIAL
CENTRO DE BIOTECNOLOGIA AGROPECUARIA
CENTRO DE DESARROLLO AGROEMPRESARIAL
CENTRO INDUSTRIAL Y DESARROLLO EMPRESARIAL DE SOACHA.

REGIONAL DISTRITO CAPITAL
CENTRO DE TECNOLOGIAS PARA LA CONSTRUCCION Y LA MADERA
CENTRO DE ELECTRICIDAD ELECTRONICA Y TELECOMUNICACIONES
CENTRO DE GESTION INDUSTRIAL
CENTRO DE MANUFACTURAS EN TEXTILES Y CUEROS
CENTRO DE TECNOLOGÍAS DEL TRANSPORTE
CENTRO METALMECANICO
CENTRO DE MATERIALES Y ENSAYOS
CENTRO DE DISEÑO Y METROLOGIA
CENTRO PARA LA INDUSTRIA DE LA COMUNICACIÓN GRAFICA
CENTRO DE GESTION DE MERCADOS, LOGISTICA Y TECN. INFORM.
CENTRO DE FORMACION DE TALENTO HUMANO EN SALUD
CENTRO DE GESTION ADMINISTRATIVA
CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS
CENTRO NACIONAL DE HOTELERIA, TURISMO Y ALIMENTOS
CENTRO DE GESTIÓN Y FORTALECIMIENTO SOCIOEMPRESARIAL

REGIONAL GUAINÍA
CENTRO AMBIENTAL Y ECOTURISTICO DEL NORORIENTE AMAZONICO

REGIONAL GUAJIRA
CENTRO INDUSTRIAL Y DE ENERGIAS ALTERNATIVAS
CENTRO AGROEMPRESARIAL Y ACUICOLA

REGIONAL GUAVIARE
CENTRO DE DESARROLLO AGROINDUSTRIAL, TURISTICO Y TECNOLOGICO DEL GUAVIARE

REGIONAL HUILA
CENTRO DE FORMACION AGROINDUSTRIAL
CENTRO AGROEMPRESARIAL Y DESARROLLO PECUARIO DEL HUILA
CENTRO DE DESARROLLO AGROEMPRESARIAL Y TURISTICO DEL HUILA
CENTRO DE LA INDUSTRIA, LA EMPRESA Y LOS SERVICIOS
CENTRO DE GESTION Y DESARROLLO SOSTENIBLE SURCOLOMBIANO

REGIONAL MAGDALENA
CENTRO ACUICOLA Y AGROINDUSTRIAL DE GAIRA
CENTRO DE LOGISTICA Y PROMOCIÓN ECO TURÍSTICA DEL MAGDALENA

REGIONAL META
CENTRO AGROINDUSTRIAL DEL META
CENTRO DE INDUSTRIA Y SERVICIOS DEL META

REGIONAL NARIÑO
CENTRO SUR COLOMBIANO DE LOGISTICA INTERNACIONAL
CENTRO AGROINDUSTRIAL Y PESQUERO DE LA COSTA PACIFICA
CENTRO INTERNACIONAL DE PRODUCCION LIMPIA – LOPE

REGIONAL NORTE DE SANTANDER
CENTRO ATENCION SECTOR AGROPECUARIO
CENTRO DE LA INDUSTRIA, LA EMPRESA Y LOS SERVICIOS

REGIONAL PUTUMAYO
CENTRO AGROFORESTAL Y ACUICOLA ARAPAIMA

REGIONAL QUINDÍO
CENTRO AGROINDUSTRIAL
CENTRO PARA EL DESARROLLO TECNOLOGICO DE LA CONSTRUCCION
CENTRO DE COMERCIO Y TURISMO

REGIONAL RISARALDA
CENTRO ATENCIÓN SECTOR AGROPECUARIO
CENTRO DE DISEÑO E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL
CENTRO COMERCIO Y SERVICIOS

REGIONAL SAN ANDRÉS
CENTRO DE FORMACION TURISTICA, GENTE DE MAR Y DE SERVICIOS

REGIONAL SANTANDER
CENTRO ATENCION SECTOR AGROPECUARIO
CENTRO INDUSTRIAL DE MANTENIMIENTO INTEGRAL
CENTRO INDUSTRIAL DE DISEÑO Y LA MANUFACTURA
CENTRO DE SERVICIOS EMPRESARIALES Y TURISTICOS
CENTRO INDUSTRIAL Y DEL DESARROLLO TECNOLOGICO
CENTRO AGROTURISTICO
CENTRO AGROEMPRESARIAL Y TURISTICO DE LOS ANDES
CENTRO DE GESTION AGROEMPRESARIAL DEL ORIENTE

REGIONAL SUCRE
CENTRO DE LA INNOVACION, LA TECNOLOGIA Y LOS SERVICIOS

REGIONAL TOLIMA
CENTRO AGROPECUARIO LA GRANJA
CENTRO DE INDUSTRIA Y CONSTRUCCION
CENTRO DE COMERCIO Y SERVICIOS

REGIONAL VALLE
CENTRO AGROPECUARIO DE BUGA
CENTRO LATINOAMERICANO DE ESPECIES MENORES
CENTRO NAUTICO PESQUERO DE BUENAVENTURA
CENTRO DE ELECTRICIDAD Y AUTOMATIZACION INDUSTRIAL
CENTRO DE LA CONSTRUCCION
CENTRO DE DISEÑO TECNOLOGICO INDUSTRIAL
CENTRO NACIONAL DE ASISTENCIA TECNICA A LA INDUSTRIA-ASTIN
CENTRO DE GESTION TECNOLOGICA DE SERVICIOS
CENTRO DE TECNOLOGIAS AGROINDUSTRIALES
CENTRO DE BIOTECNOLOGIA INDUSTRIAL

TOTAL CENTROS VALLE: 10

REGIONAL VAUPÉS
CENTRO AGROPECUARIO Y DE SERVICIOS AMBIENTALES “JIRI — JIRIMO”

REGIONAL VICHADA
CENTRO DE PRODUCCION Y TRANSFORMACION AGROINDUSTRIAL DE LA ORINOQUIA.



UBICACIÓN DE CENTRO DE GESTION TEGNOLOGICA DE SERVICIOS

Direccion: Calle 52 No 2Bis - 15
Complejo Salomia
Tels: 4315800 Ext. 22650 - 22645
Cali - Valle
Colombia
e-mail: vallcomercio@sena.edu.co
http://censervicios.blogspot.com

PROGRAMAS DEL SENA

CATEGORÍAS:

ARTE, CULTURA, ESPARCIMIENTO Y DEPORTES TOTAL 14
CIENCIAS NATURALES, APLICADAS Y RELACIONADAS TOTAL 49
CIENCIAS SOCIALES, EDUCACIÓN, SERVICIOS GUBERNAMENTALES Y RELIGION TOTAL 1
EXPLOTACIÓN PRIMARIA Y EXTRACTIVA TOTAL 30
FINANZAS Y ADMINISTRACIÓN TOTAL 29
OPERACIÓN DE EQUIPOS, DEL TRANSPORTE Y OFICIOS TOTAL 59
PROCESAMIENTO, FABRICACIÓN Y ENSAMBLE TOTAL 38
SALUD TOTAL 7
VENTAS Y SERVICIOS TOTAL 28

TOTAL PROGRAMAS: 255


SERVICIOS TECNOLOGICOS DEL SENA

El SENA integra la innovación, el recurso humano especializado y los ambientes de formación con infraestructura tecnológica avanzada. Estos aspectos conforman los servicios tecnológicos para que las empresas encuentren apoyo en su propósito de ser más productivas y competitivas.
La amplia gama de servicios tecnológicos del SENA incluye asistencia técnica, asesoría, consultoría, diseño, investigación aplicada, fabricación especial, maquinaria agrícola, y pruebas y ensayos en laboratorios que atienden los requerimientos de diferentes sectores económicos.
Los empresarios pueden acceder a estos servicios a través de los centros de formación del SENA en el país con tarifas adecuadas a sus necesidades. Lo anterior apunta, una vez más, al cumplimiento de la misión institucional de contribuir con el desarrollo social, económico y tecnológico de Colombia.

PORTAFOLIO:

•Agropecuario
•Construcción y mobiliario
•Industria
•Servicio


BIBLIOTECA VIRTUAL SENA

OBJETIVOS

Proporcionar recursos de información que apoyen los programas de formación profesional a la comunidad SENA y a los empresarios innovadores, aportando conocimiento para todos los colombianos.

FUNCIONES

• Ofrecer acceso a información pertinente y de calidad como apoyo a los Programas de Formación que imparte la entidad, mediante la interconexión a redes de información, bases de datos nacionales e internacionales, documentos electrónicos y digitales, adelantando convenios que permitan el intercambio permanente de información desde el SBS.

• Mantener la unidad técnica de los procesos y prestación de los servicios de información en las Bibliotecas, de acuerdo a la normativa internacional vigente.

• Recuperar y organizar de manera regular y permanente el material documental producto del quehacer de la entidad, con el fin de conformar y conservar la memoria institucional.

• Desarrollar programas de capacitación, mediante el diseño de actividades y estrategias pedagógicas para el uso y manejo de los recursos de información.


SERVICIOS QUE OFRECE BILBLIOTECA VIRTUAL SENA

• Orientar y asesorar la consulta de los diferentes recursos de información de las bibliotecas del SENA
• Consulta en sala, dispone de espacios físicos para el uso de todas las colecciones
• Préstamo a externo, permite llevar a domicilio material bibliográfico de las colecciones disponibles
• Diseminación selectiva de información
• Préstamo intercentro e interbibliotecario
• Consulta de Bases de Datos Bibliográficas e Internet
Los recursos de información en formato digital están disponibles para todas las personas, sean o no parte de la comunidad educativa SENA, a través de la página Web del Sistema de Bibliotecas SENA (SBS): http://biblioteca.sena.edu.co
• Desde el Sistema de Biblioteca SENA (SBS) se ingresa al catálogo público, que permite la búsqueda de material bibliográfico en las colecciones físicas y digitales de las bibliotecas.
• Acceso a libros electrónicos disponibles en el Sistema de Biblioteca SENA (SBS), el cual se realiza por medio de claves personales.


FONDO EMPRENDER

¿QUE ES EL FONDO EMPRENDER?


Es un Fondo creado por el Gobierno Nacional para financiar proyectos empresariales provenientes de Aprendices, Practicantes Universitarios (que se encuentren en el último año de la carrera profesional) o Profesionales que no superen dos años de haber recibido su PRIMER título profesional.

¿CUAL ES EL OBJETIVO DEL FONDO EMPRENDER?

El objetivo del fondo es apoyar proyectos productivos que integren los conocimientos adquiridos por los emprendedores en sus procesos de formación con el desarrollo de nuevas empresas. El Fondo facilita el acceso a capital al poner a disposición de los beneficiarios los recursos necesarios en la puesta en marcha de las nuevas unidades productivas.

¿QUIÉNES PUEDEN SER BENEFICIARIOS?

Podrán acceder a los recursos del Fondo Emprender, los ciudadanos colombianos, mayores de edad, que estén interesados en iniciar un proyecto empresarial en cualquier región del país y que acrediten, al momento de la inscripción del plan de negocios, alguna de las condiciones estipuladas en el articulo primero del acuerdo 007 de junio 2 de 2005.

La presentación de un plan de negocio podrá realizarse de manera individual o asociativa. En el caso de las asociaciones estas tendrán que estar compuestas mayoritariamente por aprendices.

BANCA DE OPORTUNIDADES

El SENA y la Banca de las Oportunidades

Es una estrategia de política de largo plazo del Gobierno Nacional, dirigida a lograr el acceso a servicios financieros de toda la población del país, con énfasis en aquella de bajos ingresos, con el fin de reducir la pobreza, promover la igualdad social y estimular el desarrollo económico.
La Banca de las Oportunidades es el conjunto de instrumentos diseñados para facilitar el acceso a crédito, ahorro, pagos, manejo de remesas y seguros a los colombianos pobres y a los que no han tenido acceso a estos servicios financieros.
Estos instrumentos son 3:

• Reforma al marco regulatorio.
• Estrategias de Promoción: Programa de Inversión Banca de las Oportunidades.
• Conformación de la Red Banca de las Oportunidades.

El papel del SENA en el marco de la Banca de las Oportunidades es:
• Identificación de aspirantes (Redes de Grupos Sociales) Acompañamiento en la
formulación de la solicitud del crédito
• Acompañamiento mientras dura el crédito
• Formación a Corresponsales No Bancarios

Formación a los propietarios: Diplomado en Gestión de Corresponsales no Bancarios (160 Horas).

Formación a Operadores: Se ejecuta a la medida, de acuerdo a las prioridades de cada Banco (Máximo 440 Horas, ideal 120 Horas).


EL SISTEMA NACIONAL DE CREACIÓN E INCUBACIÓN DE EMPRESAS

Las Incubadoras de Empresas son instituciones que aceleran el proceso de creación, crecimiento y consolidación de empresas innovadoras a partir de las capacidades emprendedoras de los ciudadanos. Estas instituciones pueden compararse con laboratorios de empresarismo de la época, cuyos insumos son ideas y equipos de conocimiento y los productos son empresas rentables.

Su principal labor consiste en transferir a los emprendedores una forma de pensar: El pensamiento empresarial
Las incubadoras de empresas de las cuales el SENA es socio, son organizaciones sin ánimo de lucro, conformadas con un carácter tripartito a través de alianzas ente el sector publico, privado y educativo. Son socios o promotores de estas instituciones Entidades de Formación (Técnicas, Tecnológicas y Universitarias); Empresas Públicas y Privadas; Gobiernos locales (Gobernaciones y Alcaldías); Gremios, Cámaras de Comercio y en algunos casos Sindicatos.

ACTIVIDAD 3 REGION AMAZONAS

viernes, 12 de febrero de 2010

ACTIVIDAD 2 NORMAS DE COMVIVENCIA DENTRO DE UN GRUPO


Norma son regla que se debe seguir o a la que se deben ajustar las conductas, tareas y actividades del ser humano.

NORMAS DE CONVIVENCIA EN UN GRUPO

1. Los integrantes del grupo mantendrá en clase una actitud de respeto hacia el trabajo de sus compañeros/as y el profesorado, y no interrumpirá injustificadamente el desarrollo de las actividades docentes.

2. Los conflictos que pudieran originarse a lo largo del curso se resolverán mediante el diálogo, evitándose las descalificaciones, las burlas y la desconsideración de opiniones distintas a las propias.

3. Durante el tiempo de clase, el grupo no podrá ausentarse del aula más que por motivos excepcionales y con permiso del profesorado.

4. Reconocer, compartir y construir conocimiento con los compañeros y demás integrantes del grupo o comunidad educativa.

5. Valorar la formación como camino hacia el logro de su proyecto de vida.

6. Respetar las ideas de cada integrante del grupo.

7. Ser responsable con las reglas o normas que se establezcan en un grupo de trabajo.

8. Cualquier modificación que pudiera producirse en el horario de un grupo a lo largo del curso deberá contar con el conocimiento y la autorización de director de los grupos.

9. Respetar la personalidad étnica de cada integrante del equipo y que su integridad no se afectada por ello.

10. Establecer el dialogo en situaciones conflictivas y en momentos de critica.

11. Tener una motivación social de interés por los demás.

jueves, 11 de febrero de 2010

ACTIVIDAD 1 TRABAJO EN EQUIPO


QUE ES TRABAJO EN EQUIPO?

El trabajo en equipo, consiste en realizar una tarea específica, por medio de un grupo de personas, que conforman, a su vez, un grupo de trabajo. Es primordial en el trabajo en equipo, la unión y empatía entre los integrantes. Ya que en más de una oportunidad, será necesario comprender a otro integrante y, asimismo, apoyar las distintas ideas que vayan naciendo con el desarrollo de la tarea en cuestión.

De igual manera, el trabajo en equipo, estará conformado, por personas con conocimientos específicos, en diversas materias, que se entrelazan para la consecución del objetivo o meta a alcanzar.

CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO EN EQUIPO:

• Es una integración armónica de funciones y actividades desarrolladas por diferentes personas.
• Para su implementación requiere que las responsabilidades sean compartidas por sus miembros.
• Necesita que las actividades desarrolladas se realicen en forma coordinada.
• Necesita que los programas que se planifiquen en equipo apunten a un objetivo común
• Trabajar en equipo implica integrar a personas con sus diferencias.
• La influencia de un líder debe provocar resultados positivos.
• El objetivo central del grupo debe representar lo que cada uno de sus integrantes debe y desea alcanzar.
• Sinergia (1+1=3, el todo es más que la suma de sus partes)
• Se enfatiza el conocido lema: "todos para uno y uno para todos."

VENTAJAS DEL TRABAJO EN EQUIPO

• Se trabaja con menos tensión al compartir los trabajos más duros y difíciles.
• Se comparte la responsabilidad al buscar soluciones desde diferentes puntos de vista.
• Es más gratificante por ser partícipe del trabajo bien hecho.
• Se comparten los incentivos económicos y reconocimientos profesionales.
• Puede influirse mejor en los demás ante las soluciones individuales que cada individuo tenga.
• Se experimenta de forma más positiva la sensación de un trabajo bien hecho.
• Las decisiones que se toman con la participación de todo el equipo tienen mayor aceptación que las decisiones tomadas por un solo individuo.
• Se dispone de más información que cualquiera de sus miembros en forma separada.
• El trabajo en grupo permite distintos puntos de vista a la hora de tomar una decisión. Esto enriquece el trabajo y minimiza las frustraciones.
• Podemos intercambiar opiniones respetando las ideas de los demás:
• Logra una mayor integracion entre las personas para poder conocer las aptitudes de los integrantes.


DIFICULTADES DE TRABAJO EN EQUIPO

Son frecuentes los problemas de comunicación que se presentan en un equipo de trabajo, generalmente debido a la personalidad y emotividad de cada uno de sus integrantes. Estas dificultades individuales y grupales deben ser identificadas por el líder y analizadas por todos oportunamente de manera seria y responsable. Los principios mencionados en el gráfico anterior utilizados o arraigados en forma negativa por lideres o participantes constituyen barreras que afectan la comunicación y el alcance de logros por parte de los equipos de trabajo.

Otras actitudes y comportamientos de comunicación que generan entropía al interior del grupo son:

• El infantilismo
• El sentimentalismo
• La histeria
• El egocentrismo


COMPROMISOS DE GRUPO


1. Respetar y cumplir el reglamento de normas de comvivencia establecidas en el equipo.

2. Dialogar los miembros del grupo en cuanto a propuestas, prblemas, conflictos, manejando bunas relaciones interpersonales.

3. Reponsabilidad entre todos los integrantes con las tareas asignadas, actividades, y compromisos de reuniones grupales.

4. Respetar las ideas, opiniones, personalidad, de cada integrante del grupo, saber escuchar.

5. Ser solidarios a los problemas o dificultades que se presenten en el grupo apoyandonos entre todos.

6. Saber aprovechar los recursos y herramientas disponibles para nuestra formacion.

7. Cada integrante aporte y de lo mejor de si.

8. Ser leales con los integrantes y consigo mismo, perseverando los valores en nuestro equipo de trabajo.